编者按：在孩子的成长过程中，你是否会注意孩子对性的认识，当孩子对性产生兴趣时该如何引导!今天我们就请到了妇科内分泌主任医师邓成艳博士和教育专家郑委来为我们讲一讲何时为孩子讲授性的相关知识!
下面是本期节目的相关内容：
本期嘉宾介绍：
邓成艳：妇科内分泌主任医师，医学博士，硕士导师。1987年毕业于中山医科大学， 1999年赴澳大利亚墨尔本医学中心的IVF中心，系统学习不育的理论与实践，熟练掌握各种诱导排卵方案、B超下监测卵泡及各种并发症处理。善于不孕、不育症、妇科内分泌疾病、多囊卵巢综合症的诊治。
郑委，教育专家，中国家长教育领域的开拓者和实践者，CPEP家长教育工程核心理念及理论体系研发人，国家级课题《FCS家校区三元协同教育课程新模式探索》主要负责人，CCTV常年特聘家长教育专家，北京大学出版社“智慧家长俱乐部”系列丛书主编，与图书相配套的同名音像教材在全国60多家电视台竞相播出，反响强烈。
性教育在孩子呱呱落地时就开始进行也不嫌早
多数父母认为，性教育就是告诉孩子有关性交、怀孕和生育的“真相”，即解释与孕育下一代有关的过程以及对性的感受。
其实所谓“性认知”，应当是从孩子对个人及他人(包括自己的身体和别人的身体)的认知开始;
也就是说，是从个体有了生命以后，父母怎样搂抱、抚触、呵护和刺 激他的态度，以及父母彼此如何相对开始的。
父母抚触、搂抱孩子的方式，以及父母间的亲昵接触，都是传递性的原始信息。一旦孩子能理解别人的意思了，就可以开始跟他谈到性。
孩子发问时正是时候
心理学家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。
告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别;无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。
这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。
通常孩子到了四五岁，不但会对自己的身体感到好奇，也会想认知他人的身体。
当他看到别人的身体和自己的不同时，就会想知道原因。
至于身体各部位及其功能，应该给予明确的解释，同时冠上正确的名称。
如果在你自己的成长过程中，性是个隐讳的问题，这时你可能就得求助于书报、杂志或图书馆了。
称生殖器官为："下面的"、"小公鸡"、"尿尿的"等名称有何不妥?首先，赋予身体某些部位特殊或滑稽的称呼，会让孩子认为身体的各个部位并不是生而平等的。
耳朵、肚脐等部位可以侃侃而谈，对有些部位却总是吞吞吐吐，这种态度上的差别，会使孩子觉得你所以避而不提，一定有什么不对劲。
说的多不如说的正确
不使用正确的称呼，等孩子上了幼儿园之后，也会产生沟通上的困难。
届时老师只会听到一屋子此起延续落的声音，却没人晓得诸如阴茎的正确名称。 孩子所寻求和理解的知识，随着他们的成长而有所改变，知识的起点，即是从对身体的认知。
在一开始让孩子认知他们的身体时，就该直接而坦诚，并且保持一贯的说法;而后在孩子日渐长大的过程中，你再逐渐把更复杂的过程详细叙述给他们听。
经过这种方式，孩子对性就能有坚定而持续的认知基础。
不过，对孩子而言(不论是小孩子、大孩子，甚至于已经长大成人)，行为永远比言语更有效。
孩子可以通过双亲间的相互交往，例如：关怀、温柔或细腻的小动作，学习到许多。 性也包括我们对他人的态度、如何爱惜自己，以及我们的一颦一笑等。
从孩子出生的那一刻起，他们就能由所见到的所感受到的中学到许多。
或许你会觉得惊讶，孩子竟是从襁褓期就开始通过大人的拥抱、抚触和四周所弥漫着的亲密气氛在认知性;但不论如何，请了解孩子这种特性，并加以正确的性教育。
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